【案例三】媽媽網(wǎng)網(wǎng)友秋天的楓葉wx:朋友情急之下罵孩子笨
早上朋友給我打電話,她說(shuō)昨天晚上打了孩子。事情是這樣的,她兒子已經(jīng)2歲了只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的爸爸媽媽爺爺奶奶,有的時(shí)候這些都說(shuō)不好,她很著急,昨天晚上她問(wèn)兒子說(shuō)我是誰(shuí),孩子說(shuō)媽媽,她指著老公說(shuō)他是誰(shuí),兒子說(shuō)媽媽。我朋友一聽(tīng)兒子這樣說(shuō),就罵兒子:“你怎么爸爸媽媽還是分不清啊,你是笨蛋嗎?”還打了孩子屁股幾下。她還說(shuō),孩子好像聽(tīng)懂她說(shuō)的意思,委屈得眼淚都快掉下來(lái)了。
對(duì)應(yīng)心理學(xué)效應(yīng):標(biāo)簽效應(yīng)
常罵孩子“笨蛋”孩子,真有可能讓他越來(lái)越笨
二次世界大戰(zhàn)時(shí),由于兵力不足,美國(guó)決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此,特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對(duì)犯人進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練和動(dòng)員。訓(xùn)練期間專家們并無(wú)過(guò)多進(jìn)行說(shuō)教,而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定,敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過(guò)自等,然后讓犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛(ài)的人。三個(gè)月后,犯人們開(kāi)赴前線,專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果,這批犯人在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來(lái)毫不遜色,他們?cè)趹?zhàn)斗中正如他們信中所說(shuō)的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。
這就是心理學(xué)的“標(biāo)簽效應(yīng)”,也被稱為“暗示效應(yīng)”。相信聰明的媽媽都看懂了:讓孩子覺(jué)得自己行,孩子才會(huì)有更好的表現(xiàn);反之如果老是對(duì)著孩子說(shuō)“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”這樣的話,久而久之孩子可能就會(huì)真的成為了我們所說(shuō)的“笨蛋”。所以,媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語(yǔ)言,多用激勵(lì)性語(yǔ)言,對(duì)孩子多貼正向的標(biāo)簽。