【案例三】媽媽網(wǎng)網(wǎng)友秋天的楓葉wx：朋友情急之下罵孩子笨

　　早上朋友給我打電話，她說(shuō)昨天晚上打了孩子。事情是這樣的，她兒子已經(jīng)2歲了只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的爸爸媽媽爺爺奶奶，有的時(shí)候這些都說(shuō)不好，她很著急，昨天晚上她問(wèn)兒子說(shuō)我是誰(shuí)，孩子說(shuō)媽媽，她指著老公說(shuō)他是誰(shuí)，兒子說(shuō)媽媽。我朋友一聽(tīng)兒子這樣說(shuō)，就罵兒子：“你怎么爸爸媽媽還是分不清啊，你是笨蛋嗎？”還打了孩子屁股幾下。她還說(shuō)，孩子好像聽(tīng)懂她說(shuō)的意思，委屈得眼淚都快掉下來(lái)了。

　　對(duì)應(yīng)心理學(xué)效應(yīng)：標(biāo)簽效應(yīng)

常罵孩子“笨蛋”孩子，真有可能讓他越來(lái)越笨

　　二次世界大戰(zhàn)時(shí)，由于兵力不足，美國(guó)決定組織關(guān)在監(jiān)獄里的犯人上前線戰(zhàn)斗。為此，特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對(duì)犯人進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練和動(dòng)員。訓(xùn)練期間專家們并無(wú)過(guò)多進(jìn)行說(shuō)教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給自己最親的人寫一封信。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好、如何改過(guò)自等，然后讓犯人們認(rèn)真抄寫后寄給自己最親愛(ài)的人。三個(gè)月后，犯人們開(kāi)赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮、如何地勇敢等。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來(lái)毫不遜色，他們?cè)趹?zhàn)斗中正如他們信中所說(shuō)的那樣服從指揮、那樣勇敢拼搏。

　　這就是心理學(xué)的“標(biāo)簽效應(yīng)”，也被稱為“暗示效應(yīng)”。相信聰明的媽媽都看懂了：讓孩子覺(jué)得自己行，孩子才會(huì)有更好的表現(xiàn)；反之如果老是對(duì)著孩子說(shuō)“笨蛋”、“豬頭”、“怎么這么笨”這樣的話，久而久之孩子可能就會(huì)真的成為了我們所說(shuō)的“笨蛋”。所以，媽媽必須戒除嘲笑羞辱、責(zé)怪抱怨、威脅恐嚇等語(yǔ)言，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)孩子多貼正向的標(biāo)簽。