首先，要明確家中每個(gè)人的工作或任務(wù)，不要做孩子該做的事，除非有突發(fā)情況，比如孩子生病了。這是一位家庭分工很明確的媽媽，她的工作是為低齡的孩子洗衣服，但是孩子的工作是將衣服放到洗衣筐中。她甚至不介意孩子一周都穿著濕的、布滿泥點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)服去踢球，當(dāng)孩子想穿干凈的襯衫，但是忘了把它放進(jìn)洗衣簍時(shí)，她會(huì)樂(lè)于教他如何使用洗衣機(jī)。其次，家長(zhǎng)們要特別注意的是，絕對(duì)不要顯得比孩子更擔(dān)心他們的工作，否則就會(huì)變成你的工作了。這位媽媽清楚地知道洗衣服是自己的工作，但是提醒孩子把臟衣服放到洗衣簍不是她的工作。她只要提醒了孩子一次，很快這就又變成她的工作了。

好的家教是讓家長(zhǎng)變得“多余”

　　在鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)獨(dú)立的過(guò)程中，家長(zhǎng)們不妨試用一下這些策略：第一，保持真實(shí)，讓孩子能夠覺察到你給了他們一些工作，而這讓他們能夠?qū)彝ビ胸暙I(xiàn)；第二，平衡個(gè)人雜事和家務(wù)，家庭雜務(wù)分為兩類，讓臥室整潔的工作對(duì)孩子有利，而布置餐桌的工作對(duì)家庭有利；第三，在勤務(wù)簿中加入費(fèi)力或困難的工作，孩子可以查閱有哪些工作要做，這樣你就可以解脫，也不需要提醒他們，但要經(jīng)常更換令人不愉快的工作；第四，避免為孩子工作，當(dāng)你為孩子做他們的工作時(shí)，你就奪走了屬于他們的責(zé)任，最好把分配好的工作留給他們，即便你會(huì)感到不便；第五，保持高標(biāo)準(zhǔn)，不要接受半成品，做完一項(xiàng)工作才是有效的；等等。

　　在家務(wù)分工中，格羅斯也提到，最好讓孩子無(wú)償為家庭付出勞動(dòng)；可以給他們一些零錢，但是不要把金錢和勞動(dòng)掛鉤，因?yàn)橛眉覄?wù)勞動(dòng)換取報(bào)酬會(huì)給孩子帶來(lái)一個(gè)概念：“我會(huì)得到什么呢？”而這將產(chǎn)生自我中心的價(jià)值觀。