3.聽覺敏感期：喜歡處在有聲音的環境中。

　　4.手的敏感期：喜歡抓東西，用手探索環境，認識世界。手的敏感期到來時，有一個抓的過程：一把抓，三指抓，二指抓。八九個月的幼兒非常喜歡抓捏軟的物體，手的活動不只是簡單的動作，而是有著智性的目標

尊重孩子為有能力的個體

　　5.空間敏感期：一般是在1歲前出現。喜歡探索空間，最早表現為爬，抓，移動物體等，稍大一點則喜歡爬高，旋轉，扔東西等。彈力球是幼兒最初探索空間的最好東西。

　　6.細小事物敏感期：對極小而精致的東西感興趣。

　　7.秩序敏感期：急切需要并保護一個精確且有秩序的環境。

　　8.模仿敏感期：最早表現為模仿一個詞，或一應一答，重復進行，也模仿動作。

　　9.自我意識敏感期：表現為咬人，打人，說不等。

　　10.執拗的敏感期：可能源于秩序感，解決兒童執拗問題，一是要理解，二是要變通，三是要成功。

　　11.玩水，玩沙敏感期：水，沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年表現最強烈。

　　12.審美和完美敏感期：要求食物或用具必須完整。追求完美的敏感期一般出現在執拗敏感期之后。理解孩子細膩，追求完美的心，把孩子的要求當作關乎成長，關乎品質形成的一次機會，用心去體察每一次不滿，并盡量用適當的方式幫助孩子。

　　13.走的敏感期：走的敏感期大約從7個月出現。上下坡是每個孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表現。攀爬樓梯的敏感期一般在一歲左右出現。

　　14.音樂的敏感期：呈現出螺旋狀發展過程，最早的幼兒喜歡節奏，2歲時就能把握好節奏，到了3，4歲時，兒童對簡單而重復的旋律開始感興趣，5，6歲時，開始能選擇自己喜歡的音樂并自發用動作表達旋律較為復雜的音樂，6到8歲時，兒童已經能體驗音樂帶給他們的美妙感受，某些孩子會為些流淚，或是深深沉浸在音樂中。

　　15.語言敏感期：-所有的孩子都有問為什么的時期。每一個為什么引導一個因果關系，成串的為什么引導一個因果鏈條，因果關系是一種邏輯關系，當兒童用語言探索邏輯關系時，就發出了一連串的“為什么”。“為什么”也是孩子語言敏感期的一種表現，在一個個為什么面前，教師一定要做出正確，簡潔的回答。在日常語言建設的敏感期，兒童模仿口語，練習口語，感覺語言的音韻，不斷重復使用語言，這是兒童學習語言的方式。家長和教師一定要注意自己的口頭語言，要說文明的，規范的，準確的，富有美感的口語。

　　16.神的敏感期“身份確定的敏感期”：-一般在兩歲左右出現，崇拜神，熱切地認識神，搜集神的故事，想像神，進一步夸張和設想，希望神有現實中出現，想像自己和神在一起，自己就是神。這稱為神游。兒童無法將想像和現實分開。成長在強權中兒童會崇拜強大的，有暴力的神，這有點像人格替換，借助強大的神去面對強大的父母和老師，那些生長在平和環境中的孩子，會喜歡智慧和美麗的神。兒童會通過吸引自己的喜歡的偶像的人格特點，來建構自己的人格狀態，并最終形成自我。我們要和孩子一起度過人類的童話期，幫他走向成人。