3、給孩子選擇的權力，不采用強迫的方式

　　給孩子提供選擇比直接地安排任務更能讓孩子感到快樂。孩子都有一種想要被當作大人看待的心理特點，媽媽可以先列出一張家務清單，先讓爸爸在里面選擇爸爸要完成的家務，再列另外一張所有他能夠做的家務的清單，讓他自己選擇其中的一兩項任務，這會讓他感到，自己和爸爸一樣被同等對待，擁有選擇和控制的權力。從而心甘情愿去做自己選擇的工作。

　　另外家長不該采用強迫的方式，可以留給孩子一個緩和的過程，如“我讓你再玩十分鐘，之后要去把地上的書放到書架上整理好。”

給孩子提供選擇比直接地安排任務更能讓孩子感到快樂

　　4、多贊揚鼓勵，不追求完美

　　父母不必追求細致的完美，對孩子來說，積極參與的過程比結果更重要。如果孩子擦桌子不夠干凈，或者擺放碗筷時不小心打破飯碗，都不應責罵孩子。批評很容易使得孩子的自尊心受挫，甚至會降低與他人合作的意愿。孩子樂意參與已經是一件很值得稱贊的事，當孩子能夠順利完成任務，盡管任務的結果不是很完美，父母都應該給予孩子贊揚和鼓勵。

　　表揚會對孩子養成良好的習慣帶來極大的幫助，但是對于一些家長在孩子完成任務后付工錢這一做法，則不是一個良好的習慣，但是父母可以適當地給予孩子一些獎勵，例如一些他喜歡的零食或者圖畫書。

　　5、給孩子發展的空間

　　重復多次做某件任務很容易讓孩子感到工作的乏味，因此父母應該不斷地變換任務內容，同時采取一些辦法來增加家務勞動的趣味性，比如，讓孩子把臟衣服放到貼有米老鼠的衣服簍中。孩子一旦掌握了之前交給他的工作，父母就應該給他提出更高的要求，擴大他的工作范圍。例如，當他已經可以熟練的完成洗衣前衣服分類的工作，那么媽媽可以指導他學習如何操作洗衣機，讓他在家務這種尋找新鮮感和趣味性同時又能掌握更多的家務技能。