隔代教育之殤：從數據看隔代教育對子女的影響
在高節奏的現代生活壓力下，很多年輕父母忙于工作，把孩子交由爺爺奶奶或外公外婆照顧和教育。有的甚至把孩子留在老家，夫妻倆在外打拼，一年只見孩子幾面。老一輩與現代教育格格不入的教育方法等因素，使得很多孩子的性格、學習能力、生活習慣和綜合素質發展出現了問題，甚至由此引發了一些兒童安全教育、自我保護及道德行為教育等問題的出現。
下面，僅以一組數據，希望引起廣大年輕父母對隔代教育的關注：
1、隔代教育現象普遍存在：調查結果顯示，中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。在上海，目前0至6歲的孩子中有50%—60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多達70%。
2、隔代教育人的學歷低于親代教育人：隔代教育人初中及以上學歷的占30.0%，而親代教育人中則占75.1%。
3、隔代教育子女性格、心理素質問題顯著：接受隔代教育的子女中，有66%個性得不到健康的發展，性格發生扭曲、變異，心理產生障礙，以自我為中心、依賴性強、意志力弱等問題顯著。
4、隔代教育與違法犯罪關系親密：中國60%以上的失足少年與隔代老人育孫不當有關，有些犯罪少年就是在隔代老人“護”著的情況下，一步步走向深淵的。
5、隔代教育子女學習成績較低：隔代教育子女成績優良率比非隔代教育子女低13%。
6、隔代教育人業余活動特點：忙家務的占47.2%，比親代的20.7%高出26.5個百分點;忙事業的占8.7%，比親代的15.8%低7.1個百分比;與孩子游戲娛樂的占22.9%，比親代的32.7%低9.8個百分點;輔導孩子學習的占14.7%，比親代的21.7%低7.0個百分比。
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