心理學家認為，當孩子還是一個心智和感覺系統(tǒng)都不成熟的小家伙時，沒有什么比讓他體會自身的內在感受和真實的情感流露更可貴的經驗。在“爭”和“讓”的矛盾沖突中，玩具、梨子本身對孩子而言并不重要，重要的是孩子內心情感的表達。所以，在安全與不傷大雅的前提下，麻麻不妨啟發(fā)孩子思考和判斷，讓孩子學會聽從自己的內心，去選擇“爭”還是“讓”。
3、把“爭”和“讓”轉化成“合作”
有些麻麻可能會說，假如爭搶的雙方都覺得“爭”才快樂，不愿意與人分享，又或者孩子一味謙讓，不懂得如何合理地“爭”，長期的“單邊發(fā)展”，恐怕會對孩子日后的成長造成影響。那么，不妨誘導孩子把“爭”與“讓”轉化成“合作”。畢竟每個孩子都將要成為“社會人”，學會與人合作將是他們日后成功的重要資本。
當孩子與小伙伴互相爭搶玩具，僵持不下的時候，麻麻可以誘導孩子與小伙伴協(xié)商，玩具輪著玩，每人玩五分鐘，互不干擾，到時即換。而如果孩子總是過分謙讓，從來不和小朋友爭，哪怕是非常喜歡的玩具他都會讓給別人，雖然心里不一定情愿。這種情況下，麻麻可以巧妙地將玩具的玩法“劃分步驟”，讓爭搶的雙方每人負責一個步驟，共同合作著玩。例如小西瓜玩的兒童挖掘機，一個小朋友負責把泥土挖起來，另一個小朋友負責把挖起的泥土轉移到另一個地方堆放。這樣既能夠教孩子合理“保護”自己的東西，又能和小伙伴一起開心共享，從而學會與人交往、與人合作。
【小西瓜總結】跟其他小朋友一樣，小西瓜也是很聰明的，“爭”和“讓”、“分享”和“被分享”之間如何平衡，小西瓜能夠在一次又一次的“分享”與“爭奪”中慢慢體會，而粑粑麻麻過多的指點和教育反而容易讓小西瓜感到迷惑和混亂。所以小西瓜希望麻麻尊重和理解我的內心感受，放手讓小西瓜解決問題。麻麻要做的，是在小西瓜在矛盾中僵持不下的時候，教我如何在“爭”和“讓”中學會合作，實現(xiàn)“共贏”。
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