文化差異是值得思考的一點。這是人人都知道的，孩子小，難適應，文化差異影響成長和學習，我們只要看看認識的華人家庭，就會發(fā)現(xiàn)讀書不成的移民孩子比比皆是。為孩子而移民，到頭來孩子可能變成犧牲品。
美國社會的反智傾向也值得注意。這里中小學數(shù)學水平低，是眾所周知的事實（加州的高中畢業(yè)考，數(shù)學只考至初級代數(shù)），其他科目（地理歷史科學）的知識水平也低，一般高中生的閱讀能力也不高。
更要重視的是身分的問題。一般來說，孩子在10歲以上來美或10歲以下來美有很大分別，10歲以下的，較易于適應新生活，易于全盤接受美國的語言、思想和價值觀，10歲以上的則較難。但問題是：孩子全盤美化，會變成為美國人，一切行為思想被同化，往往只說英語（不再說中文），以美國的價值觀去看事情（中國的家庭觀念消失）。
變成美國人，亦即失去了中國人的身分。孩子小，不會選擇，換言之，即是父母替他們作了選擇，但父母應該替孩子選擇作為美國人和不作中國人嗎？不少父母當初移民時，可能只想到，移民可給孩子較好的教育機會，卻沒有想到，移民會將孩子變成美國人。作美國人或中國人是人生最重大的抉擇，不能不深思。
當然，我們也可以從美式教育去思考。美式教育至少有三個好處：第一著重啟發(fā)孩子的興趣，第二著重建立孩子的自我，第三著重培養(yǎng)孩子的獨立思考。對于孩子的個人發(fā)展，這些都是有幫助的。
美式教育的好處可從以下一事看到：2010年5月，20多所國際知名大學的校長在南京開高等教育會議，牛津、耶魯和史丹福等校長異口同聲說，中國學生傾向于被動接收知識，缺乏批評性思考（criticalthinking）的訓練。習慣于被動接收知識的人，可以成為專業(yè)人員，但不足以成為領袖；社會上的政治、經濟和文化各個領域都依賴具有創(chuàng)新能力的領袖人才去推動，唯有批判性思考的訓練才能培養(yǎng)出這樣的領袖人才。
綜合而言，我們向來認定，須為孩子的教育而移民（包括將孩子提早送來美國讀中學），但是這個觀念包含了不少問題，應慎重以對，然后才作選擇。
