高考臨近，堂兄家的女兒突然決定放棄高考，這讓堂兄急得坐臥不安，一天幾個電話找人勸侄女。侄女的反應(yīng)倒很平靜：“上四年大學，一年得花兩萬多，到頭來工作還是不好找，不如現(xiàn)在出去打工。”侄女說，在她就讀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，升學率低，上好大學難，棄考的同學屢見不鮮，“除非你考上一線名校，否則念書的路也不平坦。”

　　讀書改變命運，這是我們從小認定的道理，然而在侄女這代人眼中，這條路越來越難。過去10多年間，我國高等教育規(guī)模不斷增大，但農(nóng)村生源在重點大學所占比例卻逐年下降。北大的農(nóng)村學生所占比例從三成降至一成，清華2010級農(nóng)村生源，也僅占17%。不少農(nóng)村學子放棄高考，其他的向上通道越來越窄。

　　農(nóng)村孩子不愿躍“龍門”，癥結(jié)在于城鄉(xiāng)教育資源不均衡，競爭不公平。農(nóng)村孩子從幼兒園、小學到初中，一開始就輸在起跑線上。這些年，教育投入越來越給力，但教育嫌貧愛富的現(xiàn)象依然存在，越是大城市，越是名校投入越多，動輒花上億元建設(shè)超級中學，優(yōu)質(zhì)教育資源集中到少數(shù)學校。而一些農(nóng)村學校，卻成了被忽略的大多數(shù)，不少孩子仍在危房里上課，農(nóng)村孩子入學率、升學率和受教育程度遠低于城市。一步落后，步步落后，再加上一些招生制度的影響，農(nóng)村孩子難跟城里孩子比拼，失去了上更好大學的機會。

　　教育公平是社會公平的底線，農(nóng)村孩子棄考傳遞出一個信號：底層上升通道受阻，社會階層固化趨勢加劇，貧窮將會代際傳遞，一代窮世代窮。推進城鎮(zhèn)化重點是人口城鎮(zhèn)化，階層固化阻礙了農(nóng)民變市民，將給經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型帶來沖突和風險。從這個意義上講，促進教育公平，讓每一個孩子享有平等機會，才能縮小城鄉(xiāng)差距、促進社會公平。

　　城鄉(xiāng)教育不均衡，是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的產(chǎn)物，解決好這一問題，必須破除制度籬笆。首先要打破教育城鄉(xiāng)分割格局，推進教師資源配置的均衡化，城鄉(xiāng)學校資源均衡化；加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，讓教育資源從“高地”流向“洼地”，縮小教育的地區(qū)差距；加大幫困力度，解決進城務(wù)工人員子女就學難問題，保障弱勢群體學生的受教育權(quán)利。

　　令人欣慰的是，促進教育公平的各項改革正在推進：從去年多地出臺的異地高考政策，到扶貧定向招生，再到今年在高考前夕，國務(wù)院常務(wù)會議決定提高重點高校招收農(nóng)村學生比例。這些舉措讓人們看到中央“加強農(nóng)村教育”的決心。

　　補齊農(nóng)村教育“短板”，非一日之功。只要多走一小步，就能讓農(nóng)村學子重燃希望，社會就能前進一大步。