朋友，您是否以“學習為主”，而對孩子的“性心理發育”圍追堵截呢？如果一個孩子“性心理教育”缺失，一旦進入開放的大學環境，會發生怎樣的心理問題呢？

　　采訪專家：南京市心理危機干預中心主任 張純

　　A 總覺得背后有男生跟蹤

　　個案1：這位女生，因怕男生追求，現已休學回家。

　　去年剛入校時，因其嬌滴滴的，有女同學開玩笑：“像你這樣的嬌小姐，應該有個護花使者才好！”她一聽立刻惶恐地擺手，“不要！不要！”

　　她天天都要給父母打電話，匯報一天的情況。當她說起“護花使者”時，父母立刻緊張起來，問：“有沒有男生追你？”于是又說起車轱轆話：“學生的主要任務是學習”、“你還不成熟，分不清好人壞人”等。

　　有一天她去食堂，迎面過來幾位男生，看到她后，相視一笑，其中一位還壞笑著向她敲了敲飯盒，她緊張地不知所措，頭腦一片空白。晚上打電話告訴了父母，母親立刻說：“我說吧，這些壞小子看到女孩就會走不動路的，離他們遠點！”

　　以后她一走進校園就感到背后有男生跟蹤她，同行的女生回頭張望后，均說：“沒有啊。

　　后她終因一進校門，立刻惶惶不安，覺得有男生跟蹤，再不肯上學，休學了。

　　點評：她的心理特征，是極度地沒有安全感。

　　原因是，成長過程中，應該斷奶時，卻因父母的過度保護而沒有斷奶，生理長大了，心理沒有長大。

　　人的安全感是怎樣建立的？

　　10歲前，孩子的安全感，是父母給的。是父母的愛，給了孩子物質和精神雙重的庇護而建立起來的。

　　10歲后，孩子的安全感，則需要自己解決。

　　10歲以后的孩子，像小鳥要學飛，小動物要外出獨立捕食一樣，心理上開始與父母疏離，要和異性、和朋輩打交道，想參加更多的社會活動，而孩子就是在這種與人打交道的過程中，獨立思考，認識了周圍的世界，有了適應社會的能力，從而建立起安全感。