唯恐老師再點(diǎn)名,孩子只寫拼音
雖然有所糾結(jié),但文女士也并沒(méi)有將這件事放在心上,然而,此后的幾次作業(yè),她卻驚訝地發(fā)現(xiàn),女兒沒(méi)有學(xué)過(guò)的字,就再也不寫漢字只寫拼音了。
“童童,這些字你都會(huì)寫,怎么還寫拼音呢?”文女士指著作業(yè)本問(wèn)女兒,卻得到這樣的答復(fù):“寫漢字會(huì)被老師點(diǎn)名,寫拼音才可以得A,還可以得一顆星?!?
昨天,文女士告訴我們,童童不僅在作業(yè)本上不再寫沒(méi)學(xué)過(guò)的字,就連平時(shí)課余時(shí)間的涂涂畫畫也都用拼音代替了。
“上幼兒園時(shí),她對(duì)漢字很有興趣,還經(jīng)常臨摹,自從那次之后,她現(xiàn)在臨摹的都是拼音,讓她寫一個(gè)簡(jiǎn)單的字,她要么說(shuō)不會(huì),要么就說(shuō)‘老師還沒(méi)教過(guò)。’”
對(duì)此,文女士表示不能理解:老師沒(méi)教過(guò)的漢字就不能寫嗎?孩子思想會(huì)從活躍被固化嗎?“解鈴還須系鈴人,我只能給班主任打電話。”
老師的解釋:是怕孩子寫倒筆畫
由于擔(dān)心記者的采訪會(huì)對(duì)女兒童童未來(lái)的學(xué)習(xí)造成影響,文女士并沒(méi)有將班主任的電話留給記者,而是將一星期前與老師的溝通告訴記者。
“老師在電話里告訴我說(shuō),首先一年級(jí)上學(xué)期的孩子最重要的是學(xué)好拼音;其次,孩子在學(xué)寫字時(shí)很容易養(yǎng)成寫倒筆畫的習(xí)慣,如果沒(méi)有教過(guò),即便孩子會(huì)寫,也很難保證都是按照筆畫規(guī)范來(lái)完成的,一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣,就很難改過(guò)來(lái)了。”
由于童童從小學(xué)字都是由文女士一手包辦,她在保證孩子不會(huì)寫倒筆畫的情況下向老師征詢,是否可以讓孩子寫漢字,隨后得到了老師的同意。
“即使老師同意寫漢字了,但那個(gè)批注已經(jīng)對(duì)她產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致她現(xiàn)在都不愿意再學(xué)習(xí)老師沒(méi)教過(guò)的東西。”文女士說(shuō)。