唯恐老師再點(diǎn)名，孩子只寫拼音

　　雖然有所糾結(jié)，但文女士也并沒(méi)有將這件事放在心上，然而，此后的幾次作業(yè)，她卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，女兒沒(méi)有學(xué)過(guò)的字，就再也不寫漢字只寫拼音了。

　　“童童，這些字你都會(huì)寫，怎么還寫拼音呢？”文女士指著作業(yè)本問(wèn)女兒，卻得到這樣的答復(fù)：“寫漢字會(huì)被老師點(diǎn)名，寫拼音才可以得A，還可以得一顆星?！?

　　昨天，文女士告訴我們，童童不僅在作業(yè)本上不再寫沒(méi)學(xué)過(guò)的字，就連平時(shí)課余時(shí)間的涂涂畫畫也都用拼音代替了。

　　“上幼兒園時(shí)，她對(duì)漢字很有興趣，還經(jīng)常臨摹，自從那次之后，她現(xiàn)在臨摹的都是拼音，讓她寫一個(gè)簡(jiǎn)單的字，她要么說(shuō)不會(huì)，要么就說(shuō)‘老師還沒(méi)教過(guò)。’”

　　對(duì)此，文女士表示不能理解：老師沒(méi)教過(guò)的漢字就不能寫嗎？孩子思想會(huì)從活躍被固化嗎？“解鈴還須系鈴人，我只能給班主任打電話。”

　　老師的解釋：是怕孩子寫倒筆畫

　　由于擔(dān)心記者的采訪會(huì)對(duì)女兒童童未來(lái)的學(xué)習(xí)造成影響，文女士并沒(méi)有將班主任的電話留給記者，而是將一星期前與老師的溝通告訴記者。

　　“老師在電話里告訴我說(shuō)，首先一年級(jí)上學(xué)期的孩子最重要的是學(xué)好拼音；其次，孩子在學(xué)寫字時(shí)很容易養(yǎng)成寫倒筆畫的習(xí)慣，如果沒(méi)有教過(guò)，即便孩子會(huì)寫，也很難保證都是按照筆畫規(guī)范來(lái)完成的，一旦孩子養(yǎng)成習(xí)慣，就很難改過(guò)來(lái)了。”

　　由于童童從小學(xué)字都是由文女士一手包辦，她在保證孩子不會(huì)寫倒筆畫的情況下向老師征詢，是否可以讓孩子寫漢字，隨后得到了老師的同意。

　　“即使老師同意寫漢字了，但那個(gè)批注已經(jīng)對(duì)她產(chǎn)生了影響，導(dǎo)致她現(xiàn)在都不愿意再學(xué)習(xí)老師沒(méi)教過(guò)的東西。”文女士說(shuō)。