“老師最近很忙，沒(méi)有布置作業(yè)！”家住烏魯木齊市高新區(qū)的王先生聽(tīng)著5歲兒子如此說(shuō)道并沒(méi)有多想，可是連續(xù)一周都是這個(gè)理由，讓他開(kāi)始質(zhì)疑。

　　王先生說(shuō)：“上學(xué)前班后，兒子每天都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，可近一周來(lái)，兒子每天回來(lái)就會(huì)抱著電腦玩游戲，一問(wèn)就是老師忙沒(méi)有布置作業(yè)，再多問(wèn)就嘟著小嘴不高興，昨天下午我去接他放學(xué)，老師告訴我，兒子已經(jīng)一周沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)了。”

　　兒子的作業(yè)本究竟藏在了哪里？王先生翻遍家里每一個(gè)角落都沒(méi)有找到，直到兒子的同桌從兒子凳子底下拿出來(lái)，王先生才發(fā)現(xiàn)，兒子竟然將作業(yè)本用寬膠帶全部粘在了凳子底部。

　　11月4日，王先生在微博上感慨道：“現(xiàn)在孩子太精了，這么點(diǎn)大，就能想出這個(gè)主意。”引來(lái)眾多網(wǎng)友的共鳴。

　　就此，烏魯木齊熙康心理咨詢(xún)服務(wù)部主任高明學(xué)說(shuō)，每個(gè)人都有不愿承擔(dān)責(zé)任的本能。但作為孩子，當(dāng)感覺(jué)有些事情實(shí)在讓自己不“舒服”，自然就會(huì)想到逃避。面對(duì)孩子的這些行為，切勿對(duì)孩子上綱上線(xiàn)，因?yàn)楹⒆又皇浅鲇谝粋€(gè)最基本的心理需要。一方面，家長(zhǎng)應(yīng)該保持和老師的良好溝通渠道，及時(shí)掌握學(xué)校的情況；另一方面，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該嘗試著和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子嘗試完成作業(yè)，并且讓孩子體驗(yàn)到完成作業(yè)的成就感。