“數學滾出高考”不利于我們大力提倡的素質教育。伽利略說：“宇宙這本書是用數學語言寫成的。”這是說數學是一種學科工具和分析技術，而這正是素質教育必須逐漸讓學生掌握的。通過認真地學習數學，嚴格地數學訓練，可以培養一種特殊的素質。而這些素質是其他課程的學習或其他活動的實踐所無法達到的。即使所學的數學知識已經淡忘，但數學素質和教養也仍然伴隨我們終生。

　　“數學滾出高考”將會使學生失去數學文化的熏陶。數學是人類文明的重要基礎，而中學階段打下的數學基礎對于人們數學文化的體察具有重要意義。數學文化博大精深，含義廣泛。比如自覺的數量觀念、嚴密的邏輯能力、高度的抽象能力、認真細致的作風、精益求精的習慣、學以致用的精神、堅持不懈的探索，等等，這些數學文化對于人的一生都具有重要意義。

　　我國是數學古國和數學大國。比如《史記·孫子吳起列傳》里田忌賽馬故事，《三國志·倭人傳》里日本古國邪馬臺國遺址的記載，均是古代對于數學思維的運用。被視為數學界的諾貝爾獎的菲爾茲獎，專門頒給未滿40歲的年輕數學家，在1936年至2010年，每四年一屆共有53位獲獎。其中就有兩位華裔數學家：1982年的丘成桐和2006年的陶哲軒。如果讓“數學滾出高考”也將使我國喪失數學大國的地位。

　　如今世界已進入“大數據”和“地球村”的時代。“數學是大腦的體操”和“高技術本質上是一種數學技術”已成為全球共識。如果不重視數學在基礎學科中的份量，反而討論讓“數學滾出高考”，這無疑是在自毀長城。