操心家長護“獨”招數多
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記者隨機采訪了幼兒園、中小學的10位班主任和部分學生了解到，像詹女士一樣，因為怕獨子出現“閃失”，操心家長們使出各種招數，不但孩子壓力頗大，班主任也大呼吃不消。
“悄跟蹤”是幼兒園家長們的“絕技”，很多幼兒園的老師和園長為此苦惱。因為幼兒園孩子年齡小，家長們一聽幼兒園搞游園活動、運動會、參觀博物館等戶外活動就非常緊張，生怕老師照顧不周全，孩子因此受傷或者走失。為此，武漢的八成幼兒園的運動會全都是親子趣味運動會。而但凡有游園活動，就少不了悄悄跟蹤的家長的身影。武昌機關幼兒園袁副園長對此很無奈，有時候只得將跟蹤的家長們組織起來給孩子們占座、排隊或者隔離車流。
“頻探視”則是小學生家長和寄宿制中學家長的慣用招數。硚口區一小學一年級的班主任李老師就向記者吐槽，她班里的一位女生性格有些內向，不合群，家長怕孩子難以融入集體，受其他孩子的排擠，一天三次出入校門。“除了早晚接孩子上下學要跟我反復詢問孩子的在校狀況外，這位家長中午也要來一趟，和我溝通孩子的情況。”李老師說，就是因為這位家長過度關注孩子，導致這個女生對父母越發依賴，開學已經兩個多月，孩子內向不合群的情況也并未改善，甚至有時候還遭到同學的嘲笑。
而過多頻次的探視，也是寄宿制中學學生“不能承受之重”。有些家長在探視時，打著為孩子整理內務的借口，翻孩子的包包，甚至撬他們的抽屜。武昌一寄宿制中學學生王麗就深受其苦。王麗說在她入學之初，媽媽曾一個星期內打著送零食、送錢、送衣服等各種借口3次出入她的寢室。有次還趁她不在寢室，撬開了她上了鎖的抽屜，“說是跟我整理內務”，王麗表示，雖說在家里媽媽是小到抽屜、大到柜子都替她整理，但既然她已經住進了寢室，就開始了自己獨立的個體生活，她并不希望媽媽經常“騷擾”自己。
