個案

　　一年級小學生學習精子和卵子結合過程

　　明年本市將對目前使用的22種地方教材進行精品化建設，其中，《中小學專題綜合教材》已經通過初審，將在明年秋季新學期進行實驗。

　　在一年級生命教育章節(jié)，第一篇《寶寶宮殿孕寶寶》里，首先提出“同學們，你們知道自己的生命是從哪里來的嗎?”“爸爸和媽媽相識、相愛、結婚，然后孕育了我。”

　　然后，教材要求同學們討論“我為什么會有的地方像媽媽，有的地方像爸爸呢?”在同學們進行討論之后，教材用圖文并茂的形式，形象地展示了和小蝌蚪一樣的精子和卵子結合的過程。在第一張圖片中，小蝌蚪一樣的精子預備，第二張圖片，這些小蝌蚪開始跑向“寶寶宮殿”，最后“我是第一”進入了媽媽的“寶寶宮殿”里。

　　“生命教育是非常重要的教育，我們不要怕，要進行科學的展示和引導。”負責教材編寫的負責老師表示，很多中小學生在發(fā)育過程中，不了解自己身體的成長變化，一旦自己身體發(fā)生一些變化后很害怕，“這是教育的缺失，我們首先要讓學生喜歡自己，了解自己的身體，從而才能有效地愛護自己的身體，保護好自己。這些內容都是一般課本中學不到的，我們在地方教材中進行補充。”

　　揭秘

　　地方課程課時約占總課時五分之一

　　2001年，教育部下發(fā)有關《基礎教育課程改革綱要(試行)》的通知，通知中指出，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。同時，教育部要求，在義務教育階段，1至9年級學生總課時為9522節(jié)課，地方課程、校本課程、綜合實踐活動總時長要占到總課時的16%-20%，達到了1500多節(jié)課。為了保證地方課程高質有效地開展，北京市開始進行地方課程開發(fā)實驗探索，北京市地方教材也應運而生。為了規(guī)范和加強中小學地方教材的質量，北京市在全國率先建立了“北京市中小學地方課程教材編寫審批”行政許可項目。

　　區(qū)縣級地方教材多反映區(qū)情發(fā)展

　　經過9年的積累，目前經過審定的地方教材共有22種。其中市級層面教材包括中小學專題綜合教材等，這些教材全市中小學都需要選用，并且每個學期都要安排一定的必修課課時進行學習。

　　除此之外，地方課程更多的是在區(qū)縣層面主導。據(jù)了解，二十世紀八九十年代，北京市許多區(qū)縣都組織編寫過鄉(xiāng)土地理、鄉(xiāng)土生物、鄉(xiāng)土歷史、勞動技術、信息技術等教材，目前審定通過的區(qū)縣級地方教材大多都是從鄉(xiāng)土教材轉變而來。比如《門頭溝區(qū)歷史》，從目前已經發(fā)現(xiàn)的門頭溝古生物化石說起，講述11萬年前門頭溝就有人類生活的祖先。進而還講到門頭溝的京西秧歌、龍泉務村耍石鎖、千軍臺和莊戶村的古幡會。北青報記者發(fā)現(xiàn)，地方教材的種類可謂豐富多彩，有區(qū)情、縣情教育，諸如《密云歷史》、《通州社會》，也有專題教育內容，比如《預防艾滋病》，同時還有一些學科拓展與延伸的內容，比如《誦讀》、《高效閱讀》等內容。

　　地方教材沒有硬性評價考核

　　地方教材如何進行考核呢?市教委相關負責人表示，地方教材與國家教材不同，國家教材是基礎性的教學內容，需要學生必須掌握，這是硬性的規(guī)定。但是地方教材主要是體現(xiàn)地方特色、學習一些生活中的使用技巧以及提升學生的個人素養(yǎng)，“對于地方課程的考核，不會出試卷，也不會打分，更多的是過程性的考核，是一種情商的培養(yǎng)，這對于一個人的成長來說很重要。”