孩子在學(xué)校里被老師毆打打出精神病?昨日，廣州花都區(qū)新華圓玄小學(xué)家長夏女士向記者反映，稱其在該校讀五年級的兒子小冬(化名)被老師孤立和毆打，經(jīng)醫(yī)院診斷患有雙向情感障礙，目前已報案并將向法院起訴。花都區(qū)教育局回應(yīng)稱，小冬在學(xué)校雖有違紀，但不存在被老師毆打的情況。目前，雙方仍就此事進行協(xié)商。

　　家長稱兒子被老師孤立毆打

　　據(jù)了解，今年11歲的小冬在花都新華圓玄小學(xué)讀五年級。小冬的媽媽夏女士稱，兒子的學(xué)習(xí)成績一直很好，之前還學(xué)跳芭蕾舞和彈鋼琴。夏女士稱，2010年10月，孩子還在上二年級。當時有同學(xué)說孩子“摸女同學(xué)的屁股”，次日老師便當著全班同學(xué)的面辱罵孩子，還要同學(xué)孤立他。“后來我了解到，孩子根本不在場。我覺得老師的做法非常不妥，后來找校方投訴，老師也書面道歉了。”

　　夏女士稱，這件事給兒子的心靈造成很大的創(chuàng)傷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績直線下降。之后，兒子參加學(xué)校的棒球隊，在上課時曾多次遭到老師的辱罵和毆打，其他同學(xué)也欺負兒子。去年7月，她發(fā)現(xiàn)兒子的傷勢后報警，警方介入調(diào)查。沒想到的是，孩子被辱罵和毆打的情況仍不時發(fā)生。

　　“去年12月某天，班里的同學(xué)上手工課。老師怕他搞破壞，不讓他進教室，他堵在門口不讓其他同學(xué)進去，老師又把他拉到教室里打罵。”夏女士稱，她去學(xué)校理論無果，于是報警。

　　診斷患有精神疾病不再上學(xué)

　　夏女士稱，兒子從去年開始就有點不對勁，比較狂躁，還毆打低年級的學(xué)生。今年春節(jié)后，她帶兒子到廣東省人民醫(yī)院檢查，孩子被診斷出患有“雙向情感障礙”。夏女士向記者提供的一份廣東省人民醫(yī)院2月27日出具的《疾病診斷證明書》顯示，醫(yī)生診斷小冬“雙向情感障礙，目前為不伴有精神病性癥狀的躁狂發(fā)作”。

　　“這就是精神疾病，治不好的，你說他以后該怎么辦?因為這事，我氣得都有點抑郁了，醫(yī)生建議我住院調(diào)養(yǎng)。”夏女士稱，兒子現(xiàn)在已經(jīng)沒有上學(xué)，她認為是老師的毆打辱罵導(dǎo)致兒子發(fā)病。她打算向法院提起訴訟，要求學(xué)校道歉并作精神賠償。

　　昨日上午，記者看到了小冬。小冬看上去比較活潑好動，記者問他想不想上學(xué)以及老師為什么打他時，他回答：“很想上學(xué)，我媽媽不讓我去……我罵老師，他就打我，打我這里。”他的手指著大腿的地方說。夏女士說，兒子吃了藥后站立不穩(wěn)，因此上不了學(xué)。

　　花都區(qū)教育局：老師沒辱罵孩子

　　花都區(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，接到家長投訴后，區(qū)教育局成立了專項工作小組，負責(zé)全面調(diào)查和處理。同時，要求圓玄小學(xué)成立關(guān)愛小組，從多方面關(guān)心小冬在校的情況，并給予全方位的幫助。經(jīng)過多方了解，小冬在校比較好動，但不存在被老師毆打的情況。對于小冬的違紀行為，老師雖有言語上的批評指正，但并沒有辱罵。

　　對于家長反映的去年12月老師打孩子的行為，區(qū)教育局綜治辦負責(zé)人和該校副校長了解到，當時四年級學(xué)生在上車模培訓(xùn)課，小冬很喜歡里面的遙控飛機和一些實驗工具，因此闖進了科學(xué)實驗室。隨后老師將其帶出教室并關(guān)門準備上課，誰知有兩名女生遲到，小冬便攔在門口不讓她們進入。因為五(4)班正在上體育課，兩名女生便向體育老師求助。體育老師把小冬帶進教室批評，在視頻上看不到兩人有拉扯的動作，頭發(fā)、神態(tài)、步履都很正常。

　　該負責(zé)人稱，區(qū)教育局、新華街司法局多次組織家長、校方進行調(diào)處，但夏女士情緒比較激動，調(diào)處無效，雙方同意走司法途徑解決。區(qū)教育局建議家長給小冬換一個學(xué)習(xí)環(huán)境，讓小冬盡快康復(fù)，但家長不予采納。

　　圓玄小學(xué)負責(zé)人稱，小冬確實比較調(diào)皮，很多學(xué)生家長都有投訴，校方還把最好的班主任和老師調(diào)到了小冬的班級。該負責(zé)人表示，學(xué)校有耐心等待小冬的轉(zhuǎn)變，希望與家長共同關(guān)愛小冬。