4-5歲

　　故事書科普畫冊

　　培養孩子情商和注意力

　　《不一樣的卡米拉》是一本故事書，講述了主人公交朋友的故事。“那段時間，孩子剛上幼兒園，對朋友有了新的認識，也有了新的困惑。在這個時間選擇這一類的故事書，可以解答孩子心里的疑問，孩子自然就喜歡。”李佳佳說，“買書也要扣著孩子成長的時間來選。”

　　另一本臻臻在四五歲讀得比較多的書是《視覺大發現》，是一本畫冊，每一頁都會有一個任務，讓孩子找出指定的物品。“因為書上有很多孩子見過的動物和植物，孩子很感興趣。”

　　收獲：孩子在書中學會了怎么跟幼兒園小朋友相處，情商得到培養，科普畫冊等書鍛煉了孩子的注意力。

　　5-6歲

　　教他查字典

　　孩子開始自己閱讀

　　在這個年齡段之前，遇到文字，幾乎都是李佳佳為孩子念。但是到了臻臻去年進小學后，李佳佳就放手讓孩子自己去讀了。她做的唯一一件事，是教會孩子查字典。

　　“師傅領進門，修行靠個人。靠查字典，他現在看一般的少兒童話書沒多大問題了。”李佳佳說。

　　臻臻最近在讀的一本書是《蛋蛋學校》，已經看了一大半了。幾乎都是孩子自己讀下來的，不懂就查字典或問媽媽。

　　收獲：進入了小學，學會了查字典，臻臻的閱讀習慣已經基本形成了。

　　老師說：臻臻認字多理解能力強

　　臻臻的班主任、星光學校一年級(13)班語文老師陳穎告訴記者，臻臻的認字量在班上遙遙領先，對短文和繪本故事的理解能力也很靠前。更重要的是，臻臻會主動找書看。“圖書角有一兩百本書，只要有時間，他就回去拿來看。不像很多其他孩子，很多天不碰一下書。”陳老師說。

　　專家說：幼兒閱讀過早過度不好

　　據相關調查表明，閱讀對幼兒成長的重要性是為眾多心理學家所認同的，通常來說，在小學三年級和初二年級的學生中間會出現兩次分化，二者都與學生的閱讀水平有直接關系。

　　但是，家長對3至6歲的幼兒，在閱讀方面既不能無所作為，也不能盲目開發，而且特別要避免盲目開發，過早、過度都是不好的。應該讓幼兒在沒有過重壓力、不因負擔而引起煩惱的前提下，完全依據其自身的能力接受外界信息，像學說話一樣自然地去識字和閱讀。