孩子在學校所受教育的質量怎么樣?相信這是每一位家長都很關切的問題，如今這個問題有了一個較為直觀的答案。記者昨天在浙江省教育廳舉行的發布會上獲悉，在過去半年時間里，浙江組織進行了全省首次中小學教育質量綜合評價監測，并于昨天通報了評測結果。

　　據了解，此次評測覆蓋了全省11個市90個縣(市、區)，共有超過5.5萬名中小學生和1.7萬名校長教師參加了測試和調查。由于小學三年級和初中二年級在各自學齡段最有代表性，所以這兩個年段是重點抽樣區，評測數據中“三年級”代表小學生，“八年級”代表初中生。有趣的是，評測不僅描述了浙江各區域學生的基本學業水平、學習動力與學業負擔的狀況，還在不少地方“顛覆”了家長們的傳統觀念。

　　觀念一：孩子學習時間越長，成績越好?

　　——小學生參加課外補習沒效果，作業時間過長成績下降

　　記者親戚家有個孩子名叫小豪，是紹興市區某小學三年級的學生。在記者眼里，小豪平時學習并不“刻苦”，甚至還有些貪玩，周一到周五他只完成老師布置的作業，通常周末兩天到爺爺奶奶家玩時，還得爸爸媽媽“逼”著才能把作業做完。不過，小豪的成績卻很好，考試也長期處在全班前三名的位置。

　　小峰是小豪的同班同學，由于雙方家長相識，他的父母經常會拿自家孩子和小豪比較，可是小峰的成績一直在中游徘徊，所以他父母常會嘮叨“你看你的成績怎么老是比不上人家小豪呢?”小峰對此感到很“委屈”，事實上，自己每天都在做課外習題，周末家長還為他報了補習班，可是自己的成績就是不見提高。

　　這樣的情況并不罕見，“調查發現，三年級學生中，每天校內作業1小時左右的學生成績最好，超過1小時后，學生學業成績隨著作業時間的增加逐步降低。”浙江省中小學教育質量監測中心主任繆水娟介紹說道，“而對于八年級學生，作業時間超過3小時后，學業成績也呈現出下降趨勢。”此外，相關數據顯示，三年級學生參加課外補習，不會帶來成績的提高，反而“越補越差”，而八年級學生參加課外補習，成績則有所差異，但并不明顯。

　　用數據說話 浙江中小學生的作業壓力不小

　　按照國家規定，三年級學生每天作業時間應不超過60分鐘，八年級學生每天作業時間應不超過90分鐘。

　　而據評測結果，有46%的三年級學生完成學校布置的作業需時不超過1小時，19%的學生的作業時間超過2小時;八年級學生中，每天作業時間不超過2小時的占52%，每天作業時間超過3小時的占17%。可見，浙江中小學生的作業壓力不小。