在上周剛剛閉幕的全國(guó)兩會(huì)上，一些代表委員紛紛呼吁對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，還提出設(shè)《家長(zhǎng)教育法》。在中國(guó)，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)意識(shí)讓家長(zhǎng)與孩子的矛盾在國(guó)際化的進(jìn)程中日益凸顯，參差不齊的家長(zhǎng)素質(zhì)也常常讓孩子在受教育過(guò)程中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)于孩子教育的重要性早已成為共識(shí)，在代表委員發(fā)聲之前，一些民辦教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)率先將家長(zhǎng)教育納入自己的教育體系，成為教育環(huán)節(jié)的重要一部分，比如最早引進(jìn)PTA家校聯(lián)盟模式的瑞思學(xué)科英語(yǔ)。近日，瑞思利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推出了免費(fèi)直播課，既向家長(zhǎng)傳輸知識(shí)，也向家長(zhǎng)傳送理念，引來(lái)網(wǎng)友及家長(zhǎng)一致好評(píng)。

　　兩會(huì)代表委員建議設(shè)立《家長(zhǎng)教育法》

　　隨著社會(huì)的急速變遷，“家庭”這個(gè)最重要的社會(huì)單元面臨著從未有過(guò)的考驗(yàn)。家庭教育中教育過(guò)度、教育異化等問(wèn)題讓人們一次次將目光投向家長(zhǎng)和孩子。2016年，中國(guó)兒童少年基金會(huì)發(fā)布了《2016年中國(guó)親子教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，通過(guò)對(duì)全國(guó)4萬(wàn)多0到10歲兒童家庭隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中國(guó)許多家長(zhǎng)不能正確理解“愛”的真諦，不自覺地把成人的恐懼、貪婪、功利心當(dāng)做“愛心”傳輸給孩子，因?yàn)榻逃^(guò)度引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經(jīng)在相當(dāng)程度上構(gòu)成了社會(huì)問(wèn)題。焦慮的家長(zhǎng)采取強(qiáng)制、灌輸?shù)姆绞剑髿⒘撕⒆拥奶煨院挽`性，阻斷了孩子通往幸福人生的道路。

　　有政協(xié)委員建議設(shè)立“家庭教育日”，督促和推動(dòng)政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注和解決家庭教育存在的問(wèn)題，并建議有條件的高校要設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)，對(duì)家庭教育指導(dǎo)者從業(yè)資質(zhì)和認(rèn)證培訓(xùn)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行統(tǒng)一管理。

　　全國(guó)政協(xié)委員曹德旺則建議制定《家長(zhǎng)教育法》，政府出經(jīng)費(fèi)構(gòu)建培訓(xùn)教育家長(zhǎng)的社會(huì)體系；大專院校開設(shè)家長(zhǎng)教育專業(yè)；家長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)“持證上崗”。他表示，傳統(tǒng)文化中歷來(lái)將子女視為家族的“私產(chǎn)”，大部分人沒(méi)有意識(shí)到，孩子的獨(dú)立存在，他講，這個(gè)提案的真正意義在于呼吁全社會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)在教育中的重要角色與功能，只有當(dāng)家庭教育切實(shí)承擔(dān)起種種責(zé)任之后，學(xué)校教育才能與之相輔相成，相得益彰。

　　在全國(guó)人大代表高阿莉看來(lái)，通過(guò)立法強(qiáng)化家長(zhǎng)的主體責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)在生、養(yǎng)、教全程不缺席必須且必要。有什么樣的父母就會(huì)有什么樣的孩子，教育父母做好父母的角色，才能培養(yǎng)起孩子良好的生活習(xí)慣、品德和意志品質(zhì)。

　　瑞思鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)

　　兩會(huì)代表們的憂慮，瑞思學(xué)科英語(yǔ)早有思考和實(shí)踐。在瑞思看來(lái)，最好的家庭教育應(yīng)該是家長(zhǎng)積極參與、適度放手。為了讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念掌握方法，每學(xué)期，瑞思都會(huì)為家長(zhǎng)準(zhǔn)備家校聯(lián)盟溝通會(huì)，向家長(zhǎng)展示匯報(bào)孩子每個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，搭建起老師、家長(zhǎng)與學(xué)生三方交流互動(dòng)的平臺(tái)。瑞思是我國(guó)首家引入PTA（家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)）概念的教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)家長(zhǎng)與教師的密切互動(dòng)交流，為孩子營(yíng)造了多元立體的浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。瑞思希望家長(zhǎng)們積極參與到孩子的教育中來(lái)，不是簡(jiǎn)單地督促孩子做作業(yè)，而是與孩子建立起充分尊重有效溝通的關(guān)系，當(dāng)孩子做演講演示能力展示時(shí)，家長(zhǎng)要當(dāng)一名聽眾；當(dāng)孩子做項(xiàng)目研討時(shí)，家長(zhǎng)要進(jìn)行調(diào)查渠道的引導(dǎo)。這樣的參與看起來(lái)輕松，實(shí)際上卻很費(fèi)心思。家長(zhǎng)需要時(shí)刻掌握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難，有的放矢地配合孩子的自主成長(zhǎng)。為此瑞思研發(fā)了一款家校溝通平臺(tái)：手機(jī)應(yīng)用程序Rise Club，讓家長(zhǎng)隨時(shí)獲取孩子在校的學(xué)習(xí)情況、成績(jī)變化軌跡等信息。

　　除此之外，在2016年的全面升級(jí)中瑞思還在課程部分增加了家庭項(xiàng)目/應(yīng)用手冊(cè)，補(bǔ)充了PBL教學(xué)資源，為家長(zhǎng)提供清晰的教學(xué)目標(biāo)解讀和家庭活動(dòng)建議。家長(zhǎng)據(jù)此不但可以掌握孩子要達(dá)到的課業(yè)程度，還可以與孩子一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。它不同于通常的家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字，也不是一項(xiàng)單純地給家長(zhǎng)布置的任務(wù)，而是讓家長(zhǎng)用正確的理念和方法，充分參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　開放直播課讓更多中國(guó)家庭受益

　　為了讓更多的家長(zhǎng)受益，幫助他們更好地做“家長(zhǎng)”，瑞思聯(lián)合教育行業(yè)大咖，充分利用瑞思的國(guó)內(nèi)外教育資源，面向社會(huì)推出了“中國(guó)百萬(wàn)家庭免費(fèi)教育計(jì)劃”——瑞思直播課，在中國(guó)教育接軌國(guó)際的過(guò)程中，為中國(guó)家庭提供教育相關(guān)的各類知識(shí)以及權(quán)威專家的專業(yè)指導(dǎo)。這將有助于改變中國(guó)孩子的成長(zhǎng)軌跡，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的人才，促使中國(guó)家長(zhǎng)教育觀念與國(guó)際接軌。

　　直播課開課以來(lái)，已經(jīng)為家長(zhǎng)們講解了《幼小銜接效果不佳？了解孩子真正需要什么嗎？》《做生物界的胖子可真難，誰(shuí)能幫幫我呀？！》《你想要的ＰＰＴ在這里！帶著孩子走進(jìn)書的世界！》《你可能誤會(huì)了英語(yǔ)啟蒙，用錯(cuò)方法當(dāng)然效果不好！》等專題，給家長(zhǎng)們講解了幼升小、野生動(dòng)物救援、如何引導(dǎo)孩子閱讀、如何做好英語(yǔ)啟蒙等熱門話題，這些課程可以通過(guò)騰訊直播平臺(tái)直接參與聽課，也可以通過(guò)樂(lè)視視頻專區(qū)看回放，或者通過(guò)“瑞思學(xué)科英語(yǔ)”微信公眾號(hào)了解更多直播課內(nèi)容。對(duì)于這種課程形式，家長(zhǎng)們反響熱烈。一位家長(zhǎng)表示，老師親切又專業(yè)，很受啟發(fā)！另一位家長(zhǎng)表示，希望可以常常看到這樣的直播課；一位孩子在瑞思就讀的爸爸留言表示，孩子非常喜歡瑞思的課，不用背單詞，聽力和寫作也鍛煉得很好，現(xiàn)在他可以聽直播課和孩子一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；一位偶然收聽直播課的“游客“表示“意猶未盡，收獲頗豐“。

　　在直播課的互動(dòng)中，家長(zhǎng)們也提出了自己想聆聽的內(nèi)容，比如，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，“幾歲開始學(xué)英語(yǔ)最好？孩子學(xué)起來(lái)比較吃力怎么辦？”、“孩子現(xiàn)在不愛看英文原版動(dòng)畫片咋辦？”也有關(guān)于教育問(wèn)題的，比如“如何給孩子做好時(shí)間管理，每天晚上睡前的洗澡刷牙，總是需要三四十分鐘，怎樣壓縮這段時(shí)間？”“如果要讀外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的住讀小學(xué)，該如何幫助孩子順利適應(yīng)住讀生活？”等等。這些問(wèn)題都會(huì)在互動(dòng)及后續(xù)的課程中得到解答。

　　通過(guò)家長(zhǎng)的提問(wèn)和互動(dòng)可以看出，其實(shí)很多家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育方面的不足，也希望多學(xué)習(xí)，但是可供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的專業(yè)渠道非常少，大部分家長(zhǎng)遇到問(wèn)題都會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)搜索解決辦法，而龐雜的網(wǎng)絡(luò)消息又會(huì)讓家長(zhǎng)越看越矛盾，無(wú)從下手。瑞思正是看到了家長(zhǎng)們的需求，看到了眾多中國(guó)家庭因?yàn)楹⒆咏逃龁?wèn)題而產(chǎn)生的種種焦慮，才發(fā)起這個(gè)項(xiàng)目，整合各界資源，給中國(guó)家長(zhǎng)一個(gè)專業(yè)權(quán)威的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這也是瑞思站在十周年節(jié)點(diǎn)上對(duì)社會(huì)責(zé)任的深度思考和踐行。不久前，瑞思提出“世界，因思而變”的全新品牌口號(hào)，希望引領(lǐng)孩子以思考、思維、思想改變未來(lái)改造世界，而瑞思推出直播課，也是希望家長(zhǎng)們?cè)谥R(shí)修養(yǎng)上、思想觀念上跟上孩子成長(zhǎng)的腳步，做孩子永遠(yuǎn)的欣賞者、激勵(lì)者，與孩子一起走向世界。

　　瑞思進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)十年，從最初的探索開創(chuàng)，到現(xiàn)在的行業(yè)領(lǐng)頭，瑞思一直把教育者的責(zé)任放在第一位，教育是民生大計(jì)，在當(dāng)下的國(guó)際化潮流中，把瑞思十年來(lái)積累的國(guó)際化的教學(xué)實(shí)踐和國(guó)內(nèi)外教育資源，分享給行業(yè)，不僅讓行業(yè)進(jìn)步，更能讓更多中國(guó)家長(zhǎng)與孩子受益，讓更多中國(guó)家庭受益，這是瑞思一直踐行的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

　　瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞，經(jīng)過(guò)十年的努力，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。瑞思依托霍頓?米夫林?哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段，旨在為3-18歲的孩子提供純正美式幼兒英語(yǔ)、兒童英語(yǔ)和少兒英語(yǔ)。在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

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