所以我們父母需要學習需要掌握知識,需要對自我知識和對自我行為的評估。這里有一個項目,說明的什么?說明了家庭對孩子的影響的一個對照研究,這個研究幾十年以后,他們有對成年以后抑郁癥的出現,還有生活方式積極的態度,還有18歲以后的危險行為等等,這就是從他0-3這個時期,對每個家庭,對孩子的影響,追溯到他成年以后,所表現出來的一些現象。
那么這里從另外一個側面也支持著我們0-3家庭的環境和家庭的氛圍,那么我們每一個家庭應該是充滿愛的家庭,在充滿愛的家庭里面,每一個家庭有各自家庭的文化,家庭的理念,家庭的觀念,只有這不同的,所以每個人為什么從各個方面都不一樣,就是因為在環境當中,他所受的影響不一樣,這一點符合現代研究的表觀遺傳學。
兒童早期三個銜接,當然0-3以家庭為主,另外是機構和社會,這是我們兒童早期三個銜接。今天我主要是就家庭這個主要部分。機構剛才提到了托育機構、幼兒園等等,那么社會我們整個全社會的一些環境的影響,這是我們兒童早期的三個銜接。
家庭應該以父母、以家庭為中心的主要方式,今天我們關工委四年來所進行的那個萬里行各方面知識萬里行等等,在每一個家庭里面,除了大課堂、小課堂以外,我覺得因為前期我前面提到,每個家庭都是一個獨立的,而且這個獨立的元素它是由多方元素構成的,所以沒有一個一模一樣的家庭,在這個基礎之上,我們應該有針對性,應該針對不同的家庭制定不同的養育方案,應該對父母的育兒技能進行評估,剛才提到父母對孩子是愛的,但是他的養育方式是不一樣的,也許他帶著濃濃的愛出現了相反的結果,這是我們對父母。
我們的目的是什么呢?我們的第一個目的是傳授正確的育兒觀念和技能,首先要有知識,要有技能,第二個是在育兒過程當中,會遇到這樣和那樣的問題,這個問題是你不能設計的,為什么?0-3的兒童后面我要說,遇到的問題不是你事先已經設計好的問題,所以這里提出一個回應性照護。第三個建立良好的養育環境,環境很重要,這是我們的目的。積極樹立養育教觀念,這養育教拼寫起來三個詞,養育、教育、教養等等我們都有耳熟能詳,但是我琢磨養育教有分量有區別的,養很能理解,我的理解就是養包括營養、包括睡眠、包括寒冷。在養的過程當中,我看我們專題就有營養這一章,有很多的知識和技能。