如果到親子園，早教指導機構可能有線上也有線下的，比如搞親子教育，他們請一些專家來，或者自己承擔一些講座，搞親子活動，甚至厲害的可以入戶指導，他們的工作任務完成線上線下的理論教學，組織現場的教學活動，完成育兒咨詢，以及入戶指導。這兩個機構的崗位的職責不一樣的。

　　大多數機構來講，比如我在臺灣參觀，還有全國我也走了很多托育機構，很多復合式的經營，既有托育又有親子活動，兩個融在一個機構當中，為這樣的機構培養人才我們需要哪些核心能力，我們讓這些人才適應他的工作崗位是不是需要兩方面能力，早教老師和托育的都應該具備。

　　所以前期我們在我的朋友圈里面，就是同行，可能上萬所以我們做了一個簡單的摸底，就是詢問這些機構的園長，我們也詢問婦幼保健院的醫生，也詢問我們教育系統的專家，問他們你們到底覺得在0-3歲的行業里面，他們的核心能力應該是什么，所以我們收集了問卷進行了總結。

　　下面給大家把這個歸納總結提煉的一些東西給大家進行分享。現在當這么一個行業在面臨各種發展需求的時候，最基本的，也是最核心的制約的因素就是人力資源，特別是像嬰幼兒保教業，人的管理，人的能力，人的基本的素質決定機構的生存和發展，因此職業的素養，專業機構培訓是機構的必備，但是現在優質的人才很少。

　　這是2019年陽光高考是專業的網站，我去年查到整個我們全中國為這個行業提供人才的高校70多個，可能今年因為教育在不斷的在審批通過，鼓勵高校建設這個專業，因為我們人才荒，優質的人才少。

　　很多因為我們提供的人才不達標，所以他們做的事也是打問號，你到底做的是福還是禍，上次我們到一個機構看，那個機構里面那個機構的孩子有1歲以下的小孩，他們正在做活動，老師不斷跟家長講，你一定要晃，如果不晃的話，以后你各種困難，但是有醫學背景的老師把他制止了，說你不能這樣講，你這樣反而帶來的禍害，這樣的保教人員，沒有專業培訓的保教人員在我們行業當中非常多的，我們打著早教的名義或者打著科學育兒的名義做的是禍害兒童的事，所以這樣看來的話，我們對早教老師的選擇非常的重要。

　　今天的時間關系，我簡單的說一下。第一我覺得這個行業里面一定要選擇熱愛兒童的人，他對兒童不感興趣，他會面對非常多的孩子的事情，煩瑣的工作如果不熱愛兒童進行不下去。第二個就是心理健康問題，如果一個老師連自己的情緒無法管理，他面對煩瑣的育兒工作的時候，一定會有其他方面的問題，所以這是前提，今天因為時間，就專業性來講，專業性開始我講我們基于對這個行業的一些專家的調查和一線的園長的調查進行一些總結。