如今，談到孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)，除了大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，還會(huì)特別提到手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，因?yàn)槭植烤_動(dòng)作是和孩子的智力發(fā)展緊密相關(guān)的。

手對(duì)于人類的意義

人類區(qū)別于動(dòng)物的一個(gè)重要特征，是人類能用工具。運(yùn)用工具，標(biāo)志著地球上的生物在生物發(fā)展史上進(jìn)入了一個(gè)新的階段，人類就是用手來制造工具和使用工具的，他的上肢動(dòng)作成了智慧的代表，而非運(yùn)動(dòng)的代表。有人甚至說：人類靠手征服了環(huán)境，人的手如此精巧、復(fù)雜，不僅能展示人類的心靈，而且使人與環(huán)境建立了特殊的關(guān)系。

手部精細(xì)動(dòng)作與智力的關(guān)系

如果沒有手的幫助，兒童的智力可以發(fā)展到一個(gè)水平，但如果有手的幫助，兒童的智力可以發(fā)展到更高水平。手部精細(xì)動(dòng)作指手部小肌肉群的活動(dòng)能力，它是由人腦的高級(jí)神經(jīng)中樞發(fā)送指令來完成的動(dòng)作。激發(fā)和控制手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)的信號(hào)源于腦的最高的區(qū)域——運(yùn)動(dòng)皮層。運(yùn)動(dòng)越精細(xì)，支配它們的相應(yīng)腦區(qū)越大。由此可見，人腦發(fā)育與精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是密不可分的，我們可以通過精細(xì)動(dòng)作練習(xí)來促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展

孩子手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，是有一定時(shí)間規(guī)律的，雖然每個(gè)孩子略有差別，但可以作為參考。

3個(gè)月齡：緊握的雙拳開始舒展，開始關(guān)注雙手，有時(shí)放進(jìn)嘴里啃咬，接著開始使用手指，在眼睛的引導(dǎo)下伸手去夠東西。床頭緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具掛件會(huì)促使孩子去抓握，色彩明亮的發(fā)聲塑料玩具，也會(huì)吸引孩子手指運(yùn)動(dòng)。 　　

6-12月齡：是熟練運(yùn)用雙手的階段，視覺變得敏銳，看到東西能夠眼捷手快地抓在手里，可以引導(dǎo)孩子的小手做各種動(dòng)作：拿、放、敲、扔、移、轉(zhuǎn)、撕……左手換到右手，反復(fù)觸摸物體，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。 　　

12-24月齡：是孩子精細(xì)動(dòng)作的重要形成階段，可以設(shè)計(jì)多種道具，讓孩子充分利用手指做各種控制運(yùn)動(dòng)，穿洞、翻書、倒豆子、拉抽屜、推倒物體、疊塔、嵌板、插花、三指抓……由“手巧”促進(jìn)“心靈”。

24-36月齡：孩子對(duì)每項(xiàng)學(xué)習(xí)都充滿熱情，您可以使孩子做的事物更加復(fù)雜多樣，用積木搭建筑、拼圖、做美勞、干生活事務(wù)，讓孩子享受于自己的手工勞動(dòng)，并深刻體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造的價(jià)值。